Мы много говорим о готовности детей к школе, но почти никогда не обсуждаем готовность родителей. Для обеспечения мотивации ребенка, взрослые должны быть также достаточно подготовлены к школе.
Чек-лист, который показывает, что родитель «подавляет» самостоятельность и учебную мотивацию ребенка:
✅ Результат важнее, чем отношение самого ребенка к результату.
Если Вы спрашиваете: «Что получил? Какая оценка?», - но при этом не спрашиваете отношения ребенка к полученным знаниям, изучаемому предмету, школе, то это плохой признак. Велика вероятность того, что Вы подмените внутреннюю мотивацию ребенка на внешнюю.
✅ Взрослый считает, что программа средней школы очень проста, поэтому можно легко учиться.
Бывает, то, что взрослым кажется простым и даже элементарным, для школьного возраста является сложным. Даже одаренность ребенка не всегда означает, что у него всё легко и быстро будет получаться.
✅ Родитель на замечание учителя старается сразу негативно реагировать.
Если Вы считаете, что должны сразу негативно реагировать на замечание, то следует подумать над сценарием своего ответа. Публичное замечание ребенку в присутствии других детей и взрослых будет негативно влиять на подкрепление и сохранение учебной мотивации.
✅ Оценки и успехи ребенка напрямую влияют на настроение родителя.
Если успеваемость ребенка напрямую влияет на Ваше настроение и самооценку, то это тоже может говорить о Вашей неготовности к самостоятельной и мотивированной учебе ребенка в школе.
✅ Родитель убежден, что должен контролировать учебу ребенка в ежедневном режиме, обязательно проверять выполнение задания.
Если Вы считаете, что обязанность родителя – строго следить за учебой ребенка, то Вы подрываете детскую мотивацию, перекладывая ответственность ребенка за выполнение письменных и устных заданий на себя. Ученик, даже с учетом такого скрупулезного подхода со стороны родителей, будет хладнокровно относиться к школьной программе и к своим обязанностям.