Директор школы отметила, что переход от традиционного классического обучения к персонализированному потребует изменений в убеждениях и ценностях всех участников образовательных отношений: появляются новые приемы и методы обучения, меняется роль ученика: учащемуся придется отказаться от роли пассивного потребителя готовых знаний и взять на себя ответственность за осознанный выбор: работать индивидуально или в группе без прямого руководства со стороны учителя. Требуется также крепкая самодисциплина, умение взаимодействовать, опыт самомотивации и мотивации других. Эти качества не только повышают результативность обучения, но также являются жизненными умениями, которые понадобятся ребёнку за пределами школы.
Меняется роль учителя: теперь задача педагога — демонстрировать ученикам желаемый тип взаимодействия, давать обратную связь, стимулировать рефлексию, помочь детям перейти к убеждённости, что способности можно развить в себе лишь в процессе осознанной работы над собой.
Главное изменение роли учителя — это необходимость стать проводником и наставником вместо аккумулятора готовых знаний и центра, вокруг которого происходит жизнь класса.
В ходе семинара были сформированы важные выводы: мы живем в эпоху революционных изменений в самых разных сферах жизни. Новые технологии меняют нашу жизнь и способы взаимодействия. Школа – важный составляющая становления личности, поэтому Школа должна идти в ногу со временем и не бояться развития.