- Переняли опыт проведения интервизий — собраний тьюторов, где разбирают сложные случаи учебного процесса. Например, если ученик систематически прогуливает занятия.
- Посетили тьюториал — место, где тьюторы с учениками обсуждают индивидуальные планы обучения и личные вопросы.
Тьюторы «Вектора» вернулись под большим впечатлением и уже хотят применять полученный опыт в нашей школе. Два приема, которые хотим использовать:
«Съешь лягушку». Например, если ученик не любит писать в тетради, но выполнить упражнение необходимо, он может сделать это (съесть лягушку) в первую очередь, чтобы потом неприятная задача его не тяготила.
«Раздели слона на кусочки». Чтобы сложная задача не казалась страшной, делим ее на части. Пример: перед учеником текст контрольной с двух сторон листа. Объем пугает, кажется, что сделать это будет невозможно. Тогда делим работу на части: сначала делаем первую треть заданий, затем ещё треть и позже последнюю часть. В итоге создаётся ощущение, что мы пишем не большую проверочную работу, а набор привычных упражнений.