Подходы для развития личности

Записаться на собеседование

Сегодняшний мир — это ключевые вызовы неопределенности, сложности и разнообразия. Школа — это место договора между поколениями. По сути дела, сегодня образование должно готовить универсалов, а не сводить обучение к парциальным программам (даже по физике, математике, биологии, литературе). По сути дела, мы готовимся к миру неопределенности, где базовым является умение видеть картину мира, понимать ее неопределенность и не бежать от неопределенности. Самый большой страх и в жизни и в школе и в детском саду – это страх войти в открытую дверь.

— Александр Асмолов, доктор психологических наук, заслуженный профессор Московского университета, заведующий кафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова

Персонализированный подход

В рамках персонализированного подхода ученик не просто проходит серию предметов, предусмотренных программой, а следует уникальному образовательному маршруту, фокусируясь на зонах ближайшего развития и выбирая последовательность освоения развивающих программ в соответствии с образовательными целями и ожидаемыми результатами.

Основные отличия персонализированной модели обучения в школе от традиционной:

ученик сам ставит учебные цели при помощи педагога;
ученик занимает проактивную позицию (прогнозирует возможные трудности, проявляет инициативу и делает шаги по их устранению, берёт ответственность за свои действия), педагог выступает в роли фасилитатора образовательной деятельности;
ученик работает на достижение долгосрочных целей (например, самоопределение), а краткосрочные цели (например, достижение целей и результатов модуля программы) являются этапами на пути достижения цели долгосрочной;
ученик развивает универсальные навыки, грамотности и компетенции будущего наравне с предметными знаниями и навыками.

Проектный подход

Проектное обучение — это подход, при котором студенты обучаются в процессе самостоятельного планирования и разработки решений для реальной практической задачи, достигают осязаемого, практически значимого результата, создают продукт (план мероприятия, бизнес-план, 3Д модель, mvp, подкаст, микрозелень, выращенная в теплице).
Основные отличия проектного подхода от традиционного:

знания не ради знаний, а ради практического применения для решения реальных задач;
навыки и компетенции формируются не только в процессе урочной деятельности, а в процессе решения реальных практических задач и создания реального продукта для реальных пользователей;
развитие рефлексивных и исследовательских способностей;
интеграция знаний из разных предметных областей и актуализация их ценности;
избавление от противопоставления учёбы и реальной жизни.

Компетентностный подход

Компетентностный подход в образовании строится вокруг формирования у учащегося компетенций. Это становится основной целью и результатом обучения.
Компетенции бывают профессиональные и универсальные, то есть необходимые во всех сферах жизни:

Критическое мышление
Креативное мышление
Коммуникация
Коллаборация

Развивая универсальные компетенции компетентностный подход в обучении готовит учащихся к эффективной деятельности в любых профессиональных сферах.

Основные отличия компетентностного подхода от традиционного:

Основная цель – это НЕ накопления знаний, умений и навыков, а способность и готовность эффективно действовать в социально значимых ситуациях;
Результат реализации компетентностного подхода НЕ в том, чтобы уметь применить знания, умения и навыки для решения учебной задачи (традиционный подход), а в том, чтобы столкнувшись с реальной задачей, активировать необходимые знания, умения, навыки и ценностные установки для её эффективного решения.